L’intervento formativo complesso

In questo quadro, ogni intervento formativo rappresenta una risposta a bisogni locali e concreti e proprio per questo suo forte legame con la prospettiva territoriale si fonda sul lavoro di rete e  sulla valorizzazione delle esperienze. Ma non solo: dietro a ciascun intervento formativo vi sono sempre strategie e scelte politiche, vi sono teorie pedagogiche e relative opzioni metodologiche e didattiche, vi è un modello operativo che comprende apparati (pubblici – la scuola, o privati – le associazioni), operatori (insegnanti, tutor, ecc.), strutture e strumenti.

Si può dunque comprendere la necessità di parlare oggi di intervento formativo complesso. Ma quali criteri ne guidano la progettazione? Quali e quante sono le componenti e le variabili che entrano in gioco quando si tratta di progettare un intervento formativo? Sono queste alcune delle domande a cui il volume si propone di rispondere offrendosi come strumento di riflessione e approfondimento per insegnanti ed educatori, per operatori dei servizi educativi e progettisti della formazione. Attraverso una serie di contributi il volume affronta l’analisi dell’intervento educativo sulla base di tre dimensioni chiave: la qualità, i sistemi, il progetto e le sue componenti.

Il volume presenta inoltre anche un’ampia selezione di buone pratiche che consentono di leggere da angolature diverse il tema della progettazione nelle sue fasi e componenti: esperienze che nei diversi ambiti del formale, della formazione professionale e dell’educazione non formale, possono diventare elemento concreto di riferimento per la progettazione di interventi formativi comunque caratterizzati da innovazione.

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